Проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»
Цель проекта: Создание Национального инструментария, обеспечивающего методическое сопровождение формирования функциональной грамотности обучающихся
Задачи проекта
1. Разработка общих подходов к формированию и оценке функциональной грамотности учащихся основной школы.
2. Разработка учебно-методических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся основной школы, включающих в себя:
— открытый банк заданий для формирования функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов)
— методические рекомендации для учителей по использованию открытого банка в учебном процессе и в системе повышения квалификации педагогических кадров;
— методическое сопровождение электронной платформы, на которой будет размещен национальный инструментарий для формирования функциональной грамотности.
3. Проведение апробации заданий и диагностических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся 5-9 классов. Обработка результатов апробации.
4. Доработка системы мониторинга формирования функциональной грамотности учащихся 5-9 классов по итогам апробации в части инструментария и технологии проведения.
Особенности мониторинга формирования и оценки функциональной грамотности (далее МФФГ):
Мониторинг формирования функциональной грамотности – это не контроль и не проверка с выстраиванием рейтингов образовательных организаций или регионов. Основой внедрения проекта являются идеи формирующего оценивания: поддержка и обеспечение формирования функциональной грамотности. Система заданий и диагностических материалов разрабатывается с учетом подходов и инструментария международного исследования PISA[1] (концептуальных рамок, заданий и результатов их выполнения российскими учащимися). При этом используются все отечественные инновационные разработки в данной области.
Концептуальные подходы для мониторинга формирования функциональной грамотности разрабатываются с учетом особенностей учащихся, для которых предназначены задания мониторинга (в 2019 году – 5 и 7 классов, в 2020 году – 6,8,9), но с ориентацией на концептуальные подходы (рамки) PISA-2021.
Разрабатываемая система заданий и диагностических материалов будет способствовать обновлению учебных и методических материалов с учетом переориентации системы образования на новые результаты, сформулированные в ФГОС и связанные с «навыками 21 века», – функциональной грамотностью учащихся и развитием позитивных установок, мотивации обучения и стратегий поведения учащихся в различных ситуациях.
Разработка заданий и диагностических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся 5-9 классов осуществляется по 6-ти составляющим функциональной грамотности: математической, читательской, естественнонаучной и финансовой грамотности, глобальным компетенциям, креативному мышлению.
Задания, объединенные в тематические блоки, составляют основу инструментария для оценки функциональной грамотности (также как и в исследовании PISA). Блок заданий включает в себя описание реальной ситуации, представленное, как правило, в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. Учащиеся должны выполнить задания, используя знания из различных предметных областей. Их последовательное выполнение способствует тому, что двигаясь от вопроса к вопросу, ученики погружаются в описанную историю (ситуацию) применяют свои знания и умения, а также приобретают как новые знания, так и функциональные навыки.
Выполнение заданий проводится на компьютерах в режиме онлайн. Ответы учащихся проверяются автоматически компьютерной программой или проверяются экспертами.
За период реализации проекта (2019-2020 годы) разработано более тысячи заданий по различным направлениям функциональной грамотности.
Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования российской системы образования.
Все материалы, которые разработаны и будут в дальнейшем разработаны в ходе мониторинга формирования функциональной грамотности (например, учебно-методические материалы), после доработки по результатам апробации будут открыты для использования в учебном процессе и повышения квалификации учителей, также для дальнейших работ по мониторингу системы образования.
Программы по внеурочной деятельности
Положение о внеурочной деятельности
Положение о рабочей программе внеурочной деятельности
Функциональная грамотность
Программа курса внеурочной деятельности Функциональная грамотность Учимся для жизни 5-9 класс
Формирующие функциональную грамотность учеников на уроке математики
Тема:«Обыкновенные дроби»
Одной из задач модернизации образования является формирование и развитие функциональной грамотности школьников, которая выступает одним из главных показателей качества знаний и умений, учащихся в аспекте международного исследования PISA. Функциональная грамотность – способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Так 17 марта в 5 классе на уроке математики рассматривались задачи, формирующие функциональную грамотность учеников в разрезе темы «Обыкновенные дроби». Обучающиеся самостоятельно выдвинули гипотезу, что математические знания выручают в различных жизненных ситуациях, математика и кондитерское искусство тесно связаны. Математика используется не только в науке, но и в при приготовлении пищи. Обучающиеся отметили, что все этапы приготовления пищи, в том числе покупка продуктов питания, правильное расходование бюджета требуют не только некоторые математические знания, но и знания основ финансовой грамотности. Математика в кулинарии имеет большое значение, так как для приготовления любого блюда должен соблюдаться рецепт. Обучающимся был предложен рецепт торта «Прага», масса ингредиентов которого была выражена обыкновенными дробями.
В ходе урока обучающиеся еще раз убедились, чтобы правильно приготовить всеми любимые торты, пирожные, не переборщив с какими-либо ингредиентами, необходимо знать математику.
В ГБОУ СОШ им. А.А. Каргина п. Краснооктябрьский на весенних каникулах в рамках профильной смены по функциональной грамотности «Учимся для жизни» в центре естественно- научной и технологической направленности «Точка Роста» в биологической лаборатории прошло занятие «Математика+Медицина». Обучающиеся выяснили, что на сегодняшний день математические методы широко используют для описания различных медицинских процессов (в первую очередь это необходимо для установления болезненного и нормального функционирования организма, а также его различных систем). Благодаря полученным данным можно выбирать наиболее оптимальные направления диагностики и лечения пациента. Плюс ко всему обучающиеся отметили, что сейчас диагностика заболеваний на математической основе выступает для врача таким же важным инструментом, как расчеты для инженера. Она помогает установить действительно точный диагноз. Важность математических методов в современной медицине трудно переоценить, поскольку своевременно поставленный диагноз часто существенно облегчает выбор метода лечения и повышает вероятность выздоровления больного. Обучающиеся пришли к выводу, что без знания азов математики нельзя быть докой в компьютерной технике, использовать возможности компьютерной томографии. Ведь современная медицина не может обходиться без сложнейшей техники. Изучая математику и наблюдая за процессом изменений и развития в области медицины, обучающиеся нашли между ними тесную взаимосвязь.
С целью сформирования мотивации к самостоятельному чтению, осознания себя как читателя, понимания роли чтения в успешности обучения и повседневной жизни в 3 классе было проведено занятие по функциональной грамотности по теме «В лабиринтах бумажных текстов». В ходе занятия ребята расширили знания о тексте, работали с текстом «Серебрянка или водяной паук» (читали, анализировали, делили на микротемы). Просмотрели видеофильм « Водяной паук Серебрянка».
На основе изученного материала о действиях паука- серебрянки под водой, учащиеся провели физический опыт: «Вытеснение воды из водяного купола».
Обучающиеся 1-9 классов ГБОУ СОШ им. А.А. Каргина п. Краснооктябрьский приняли участие во Всероссийской онлайн-олимпиаде по финансовой грамотности и предпринимательству.📈📊
⚡По замыслу организаторов, олимпиада направлена на развитие важных навыков в области финансов: базовую финансовую грамотность, критическое и нестандартное мышление, умение сравнивать и выбирать качественные финансовые продукты и инструменты.
⚡Школьники решали задачи, моделирующие реальные жизненные ситуации и бизнес-кейсы, а также тренировались в сравнении и выборе качественных финансовых продуктов и инструментов.
⚡ Ответы на олимпиады и заработанные баллы можно посмотреть после 31 марта в личном кабинете Учи.ру.
🏆Награда за олимпиаду сохранится в разделе «Моё портфолио» в личном кабинете ученика и в разделе «Портфолио» — у педагога.
Объявляется благодарность всем обучающимся которые поучаствовали в данной олимпиаде.☀💐
